Giáo án Âm nhạc lớp 3 năm học 2026-2027 - Tuần 2 - Ôn bài hát Múa lân. Đọc nhạc bài số 1 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc lớp 3 năm học 2026-2027 - Tuần 2 - Ôn bài hát Múa lân. Đọc nhạc bài số 1 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Trống ảo – [CB1.3.1] (2 phút). Làm mẫu chọn Nêu: chọn âm – chạm để tạo tiếng gõ – đổi âm – “Trầm”, chạm “GÕ TRỐNG” tám lần theo phách làm lại. Em được mời thao tác, bạn khác hát hoặc đếm một–hai; đổi sang “Cao” để thay âm. Cho vỗ phách để đối chiếu. Giáo viên ghi riêng ai đã các cặp nêu cách làm; mời hai em lần lượt gõ thao tác; số đếm trên màn hình không chấm độ tám phách đệm câu hát, bấm “Làm lại” để đổi đều. Không mở trang lạ hoặc nhập thông tin cá lượt. nhân. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 3. Vận dụng – Trải nghiệm biểu diễn (3 phút) Mục tiêu: Phối hợp hát, gõ đệm và vận động trong một phần trình bày chung; nhận xét và điều chỉnh. Biểu diễn phối hợp (2 phút). Mời tốp 12 em: 5 Nhận đúng vai, nhìn hiệu lệnh để cùng vào và em hát, 4 em gõ phách, 3 em vận động. Đệm kết; người gõ giữ tiếng nhỏ hơn giọng hát. Người đàn, bắt nhịp vào bài và ra hiệu kết thúc. Thay xem nghe trọn phần trình bày, theo dõi sự phối thành viên ở lượt lời ca thứ hai để thêm học sinh hợp. Các bạn đổi lượt nhanh theo sắp xếp trước. tham gia; khuyến khích sử dụng động tác đã tự chọn. Nhận xét (1 phút). Mời một em nêu điểm làm Nêu nhận xét có căn cứ, ví dụ: “Nhóm hát rõ lời; được, một em nêu điều cần luyện. Chốt theo ba tiếng gõ cuối cần dừng cùng giọng hát”. Nhóm dấu hiệu: đúng lời/giai điệu, phách đều, phối hợp thực hiện lại cụm vừa góp ý, tự nhận sự tiến bộ. đúng lượt. Khen nỗ lực và ý tưởng vận động; cho sửa ngay cụm cuối nếu lệch. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 4. Hình thành kiến thức mới – Đọc nhạc Bài số 1 (10 phút) Mục tiêu: Nhận biết sáu nốt và dấu lặng đen; luyện hai mẫu tiết tấu, đọc từng câu rồi nối Bài số 1. Hình 3. Cao độ và kí hiệu bàn tay Đô–Rê–Mi–Pha–Son–La (SGK Âm nhạc 3, trang 8). Ôn tên nốt và cao độ (2 phút). Hỏi: “Ở lớp 2, em Nêu Đô–Rê–Mi–Pha–Son–La; quan sát và làm đã biết những tên nốt nào?”. Chỉ Hình 3, làm lại đủ sáu thế tay. Nghe đàn trước khi đọc, chậm kí hiệu từng nốt từ Đô đến La; đàn từng nâng/hạ vị trí tay theo cao độ. Nếu khó, đọc và âm, cho lớp nghe rồi đọc theo. Luyện đi lên và đi làm từng nốt theo bạn hoặc giáo viên; trả lời câu xuống, sửa thế tay còn nhầm, nhất là Mi và Pha. hỏi 1 ở SGK trang 9 bằng thực hành. 4
2. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hình 4. Bài số 1, tốc độ vừa phải (SGK Âm nhạc 3, trang 9). Khám phá bản nhạc (1 phút). Giới thiệu Bài số 1 Nhận ra nốt đen, nốt móc đơn; dấu lặng đen nghỉ có nhịp hai bốn, chia hai câu tương ứng hai dòng. một phách, không phát tiếng nhưng vẫn giữ nhịp. Hỏi: “Có những hình nốt nào? Gặp dấu lặng đen Nghe trọn mẫu ở tốc độ vừa phải; có thể nêu bài thì làm gì?”. Chỉ nốt đen, móc đơn và dấu lặng, nhẹ nhàng, dễ theo nhịp hoặc cảm nhận phù hợp đàn/đọc mẫu toàn bài, mời nêu cảm nhận ngắn. cách thể hiện. Hình 5. Hai mẫu tiết tấu luyện đọc nhạc (SGK Âm nhạc 3, trang 8). Luyện hai mẫu tiết tấu (2 phút). Làm mẫu theo Đọc – vỗ mẫu 1: ta ta | ta (nghỉ) | ta ta | ta (nghỉ). Hình 5, lớp vỗ lại từng dòng rồi nối. Quy ước Mẫu 2: ti-ti ti-ti | ta (nghỉ) | ti-ti ti-ti | ta (nghỉ). “ta” là một tiếng nốt đen; “ti-ti” là hai tiếng móc Dấu | phân ô nhịp; phần trong ngoặc là chỉ dẫn đơn trong một phách. Ở dấu lặng, mở tay, giữ im lặng. Giữ đủ một phách nghỉ, không vỗ thêm. nhịp và không đọc tiếng “nghỉ”. Làm chậm ô có bốn nốt móc đơn nếu học sinh gộp sai. Tập câu 1 (2 phút). Chỉ dòng nhạc thứ nhất; cho Đọc tên nốt: Đô Rê | Mi (nghỉ) | Mi Pha | Son đọc tên nốt theo tiết tấu, chưa yêu cầu cao độ. (nghỉ). Sau đó đàn và đọc mẫu, bắt nhịp để lớp đọc theo Nghe từng cụm, đọc đúng cao độ theo đàn; mỗi cao độ; tách cụm Mi–Pha–Son nếu còn lệch rồi nốt ở câu này kéo dài một phách. Em còn khó nối lại. Giữ một phách nghỉ ở cuối ô nhịp 2 và 4. đọc cùng nhóm; em vững đọc mẫu một cụm cho bạn. 5
3. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Tập câu 2 (2 phút). Cho đọc tên nốt theo tiết tấu Đọc: Son La Son La | Son (nghỉ) | Son Pha Mi trước, rồi nghe đàn và đọc theo. Luyện riêng Rê | Đô (nghỉ). Son–La–Son–La và Son–Pha–Mi–Rê: bốn tiếng Bốn nốt ở ô nhịp 1 và 3 là móc đơn; nốt Son và chia đều hai phách, không đọc thành bốn phách. Đô ở ô nhịp 2 và 4 là nốt đen. Đọc câu xuống Ghép cả câu, nghỉ đủ ở ô nhịp 2 và 4. liền mạch, không vội khi gặp các tiếng ngắn. Nối bài và sửa (1 phút). Bắt nhịp cho lớp nối hai Đọc trọn Bài số 1; vào câu 2 sau đủ phách nghỉ câu. Mời một cá nhân hoặc nhóm nhỏ đọc đoạn cuối câu 1. Nhận xét có căn cứ, tự luyện lại đoạn cần củng cố, tổ và cả lớp nhắc lại. Cho bạn nhận còn khó. Kết quả cần có: đúng tên sáu nốt, đọc xét tên nốt, cao độ, chỗ nghỉ; sửa một chỗ cụ thể, theo mẫu và giữ đủ chỗ nghỉ. khen sự tiến bộ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 5. Luyện tập – Thực hành và củng cố (7 phút) Mục tiêu: Đọc nhạc với đàn đệm, kí hiệu bàn tay và gõ phách; biết kiểm tra phản hồi AI mô phỏng và tự luyện. Đọc với đàn đệm (2 phút). Đàn và đọc mẫu, lấy Lắng nghe hai phách dẫn, cùng bắt đầu và kết hai phách dẫn rồi cho lớp vào từ Đô. Cho các thúc. Vỗ đều cả khi gặp dấu lặng nhưng không tổ/nhóm đọc nối câu, mời một cá nhân đọc đoạn đọc thành tiếng; nếu mới tập có thể giữ phách ngắn; lớp đọc lại cả bài kết hợp vỗ phách. Một bằng động tác mở tay. Phân biệt vỗ phách với vỗ lượt có thể nghiêng người nhẹ theo nhịp. Dừng, theo từng nốt móc đơn. làm chậm cụm bị lệch rồi ghép lại. Đọc theo kí hiệu bàn tay (2 phút). Cho xem lại Nói tên nốt và làm đúng thế tay; tiếp theo vừa Hình 3; từ kí hiệu Đô, hướng dẫn làm chậm đủ đọc cao độ vừa làm tay. Tại dấu lặng, dừng tiếng sáu thế tay và nói tên nốt chưa cần cao độ. Đọc và giữ tư thế thoải mái. Tự sửa theo mẫu; khi khó mẫu từng câu kèm thế tay, học sinh làm theo rồi phối hợp, luyện thế tay trước rồi thêm giọng đọc. nối cả bài. Đổi hình thức cá nhân, nhóm, tổ, cả lớp ở các lượt/đoạn ngắn; nhắc bạn góp ý một thế tay cần sửa. Kiểm phản hồi mô phỏng – [3.A3.2] (1 phút). Nghe, so tiếng cuối với mẫu và nhìn ba nốt đầu Nói rõ đây là tình huống giả định. Đàn mẫu Đô– Bài số 1. Nếu chưa phân biệt, đề nghị giáo viên Rê–Mi, rồi chủ động đọc Đô–Rê–Pha; đưa thẻ: đàn riêng Mi rồi Pha. Nhận ra tiếng cuối khác “AI báo: đã đọc đúng Đô–Rê–Mi”. Hỏi: “Tiếng mẫu; thẻ mô phỏng không phải bằng chứng đã cuối đã khớp mẫu chưa?”. đọc đúng. Chọn cách sửa – [3.A3.2] (1 phút). Cho chọn: A. Chọn B và giải thích cần kiểm tra bằng SGK, Tin ngay thẻ; B. Xem SGK, nghe đàn mẫu và hỏi tiếng đàn, trao đổi với giáo viên. Đọc lại Đô–Rê– giáo viên. Chốt B; đàn Đô–Rê–Mi để lớp đọc lại. Mi cho đúng mẫu. Không thu giọng hoặc đưa dữ Không dùng trống ảo để kiểm cao độ giọng hát. liệu cá nhân vào công cụ; mô phỏng này không chạy AI thật. 6