Giáo án Âm nhạc lớp 3 năm học 2026-2027 - Tuần 1 - Học hát bài Múa lân (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc lớp 3 năm học 2026-2027 - Tuần 1 - Học hát bài Múa lân (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hình 3. Bản nhạc Múa lân – Y Vân, Phùng Sửu (SGK Âm nhạc 3, trang 6). Nghe hát mẫu (1 phút). Hát toàn bài đúng bản Nghe và cảm nhận; có thể đung đưa nhẹ. Trả lời nhạc ở Hình 3, thể hiện vui tươi – rộn ràng; học bằng chi tiết trong lời hát, không chỉ đoán từ sinh nghe, chưa cần hát theo. Hỏi: “Bài hát nhắc tranh. Nếu chưa nghe rõ, đề nghị giáo viên hát lại đến dịp nào? Em nghe thấy những hoạt động câu có chi tiết cần tìm. gì?”. Chốt rằm tháng Tám/Trung thu, đánh trống, múa lân, rước đèn. 4
2. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Đọc lời ca theo sáu câu (2 phút). Chỉ lần lượt sáu Theo dõi SGK, đọc đủ sáu câu, không bỏ hoặc câu dưới đây; đọc mẫu theo tiết tấu rồi cho học đổi từ. Dấu “/” dưới đây chỉ vị trí nghỉ lấy hơi sinh đọc theo. Giải thích ngắn: phèng là cách gọi khi luyện, không phải lời hát. nhạc cụ gõ trong lời hát; ông Địa là nhân vật 1. Còn gì vui hơn chơi rằm tháng Tám. / thường đi cùng đoàn múa lân. Hướng dẫn phát 2. Còn gì hay hơn chơi trò múa lân. / âm rõ “phèng”, “rước”, “rối”, lấy hơi nhẹ ở cuối 3. Em đánh phèng thì anh đánh trống. / câu. 4. Em ông Địa thì anh múa lân. / 5. Em rước đèn thì anh múa rối. / 6. Vui lên nào kìa đêm sáng trăng. / Tập câu 1, câu 2 và nối câu (2 phút). Đàn giai Nghe mẫu trước mỗi lần hát, lấy hơi nhẹ rồi hát điệu hoặc hát mẫu câu 1, bắt nhịp cho lớp hát lại; vừa sức. Hát đúng “Còn gì vui hơn ” và “Còn nghe và sửa ngay từ/cao độ bị lệch. Với câu 2, gì hay hơn ”, phân biệt lời hai câu. Nhóm 1 mời một học sinh hát sau mẫu, lớp nhắc lại. Cho trình bày, các bạn nghe để phát hiện chỗ chưa ngân giai điệu hai câu bằng âm “la”, sau đó ghép khớp mẫu; học sinh cần hỗ trợ hát cùng bạn. đúng lời; nhóm 1 hát nối câu 1–2. Tập câu 3, câu 4 và nối câu (2 phút). Dùng cùng Tập câu “Em đánh phèng ” và “Em ông trình tự: nghe mẫu – hát từng câu – sửa – nối hai Địa ”. Lắng nghe, giữ đúng độ dài tiếng cuối, câu. Chú ý ngân đủ tiếng cuối câu, nghỉ đúng vào câu tiếp theo theo tay bắt nhịp. Nhóm 2 hát chỗ; không hát thêm tiếng vào dấu lặng. Giao nối; cả lớp nhận xét việc hát rõ lời, cùng vào và nhóm 2 hát câu 3–4; cho lớp nhắc lại nếu nhóm cùng dừng. còn lệch. Tập câu 5, câu 6 và nối câu (2 phút). Hát mẫu Hát đủ lời hai câu cuối, không nhầm “rước đèn” từng câu, cho lớp nhắc lại và sửa. Nhắc đọc đúng với lời câu 3. Nhóm 3 trình bày; bạn còn khó “múa rối”, “kìa đêm sáng trăng”; giao nhóm 3 khăn nghe lại cụm ngắn và hát cùng nhóm. Kết hát nối câu 5–6. Khi còn sai, tách đúng cụm khó quả cần có: hát được câu cuối, không vội bỏ để luyện một lần chậm rồi trở về tốc độ chung. tiếng ngân. Tìm câu có giai điệu giống nhau (1 phút). Hát Nghe, chỉ hoặc đọc số câu; hát đối chiếu một đối chiếu câu 3 với câu 5, câu 4 với câu 6; hỏi: cặp. Dự kiến: câu 3 giống câu 5; câu 4 giống câu “Cặp nào giống nhau về giai điệu?”. Chốt câu 3– 6 về giai điệu. Nếu nhầm do lời khác, nghe giáo 5, câu 4–6; lời ca khác nhau. Cho học sinh hát lại viên ngân bằng “la” rồi chọn lại. một cặp để kiểm chứng. Ghép toàn bài (3 phút). Tập phần tiếng “Bùng” Theo tay chỉ của giáo viên, không quay lại toàn đầu/cuối theo Hình 3, nối với sáu câu hát. Chỉ bộ đoạn “Bùng” mở đầu khi nhắc lại. Lấy hơi đường đi của bản nhạc: hát phần đầu, hát sáu cuối câu, hát rõ lời, vui tươi, cùng kết thúc. Tự câu; hết khung 1 quay lại đoạn lời từ “Còn gì vui chỉ ra một câu cần luyện thêm; học sinh vững có hơn ”, lần sau bỏ khung 1, hát khung 2 và phần thể hát mẫu cụm khó cho bạn. kết. Bắt nhịp để lớp hát trọn bài; sửa một chỗ cần thiết rồi hát lại đoạn đó. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5
3. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 3. Luyện tập – Thực hành (15 phút) Mục tiêu: Hát kết hợp gõ đệm, vận động; nhận xét được phần thể hiện và biết tự luyện hát có trách nhiệm. Hình 4. Gợi ý vỗ tay theo nhịp, gõ đệm theo phách (SGK Âm nhạc 3, trang 7). Hát và vỗ theo nhịp (2 phút). Chỉ dòng hoa đỏ Theo dõi hoa đỏ, hát đồng thời vỗ theo nhịp; giữ phía trên Hình 4, làm mẫu hai câu đầu: hát và vỗ khoảng cách đều. Khi chưa phối hợp được, hát đúng các vị trí hoa. Cho lớp thực hiện, sau đó nối trước, nghe giáo viên giữ nhịp rồi mới thêm động cả bài. Giữ tiếng vỗ nhẹ để nghe rõ lời hát; nếu tác vỗ. học sinh vỗ theo mọi tiếng lời ca, dừng và làm mẫu lại một câu. Hát và gõ theo phách (2 phút). Chỉ dòng hoa đỏ – Gõ nhẹ bằng thanh phách hoặc vỗ tay theo mẫu, vàng phía dưới Hình 4; giữ phách đều bằng giữ đều khi lời có tiếng ngân. Nghe giọng hát để thanh phách và hướng dẫn gõ lần lượt theo từng gõ vừa đủ, không át bạn. Học sinh còn khó phối hoa. Luyện hai câu đầu rồi nối bài. Phân biệt với hợp có thể chỉ gõ, sau đó thêm hát khi đã vững. lượt vỗ nhịp: có thêm lần gõ ở các hoa vàng, không gõ theo số âm tiết của lời. Luyện đổi vai (3 phút). Chia lớp thành nhóm A Thực hiện đúng vai, theo tín hiệu vào bài; đổi vai hát, nhóm B gõ đệm theo phách; thực hiện một sau lượt thứ nhất. Sản phẩm: phối hợp hát – gõ lượt rồi đổi vai. Đệm đàn hoặc giữ nhịp trực tiếp. không lấn át nhau. Hai nhóm tự nhận xét đã giữ Nhắc mỗi nhóm nghe nhóm kia để cùng vào, đều và cùng kết thúc hay chưa. cùng kết thúc; cho thử lại câu có dấu hiệu nhanh dần. Trình bày nhóm và nhận xét (3 phút). Mời nhóm Hai nhóm phối hợp trình bày. Người nghe nêu 6 học sinh hát, nhóm 6 học sinh gõ đệm trước một điểm làm được và một điểm cần sửa, chẳng lớp. Giao người nghe quan sát: đúng lời; giọng hạn: “Nhóm hát rõ lời; câu cuối cần cùng dừng”. hát vui, vừa sức; gõ đều, vào và dừng cùng nhau. Nhóm biểu diễn hát/gõ lại đoạn vừa góp ý. Giáo Mời hai ý kiến; phản hồi cụ thể rồi cho nhóm sửa viên ghi nhận sự tiến bộ, không so sánh hơn thua ngay một đoạn. giữa học sinh. 6