Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 6 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 6 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop3.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 11. LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 06 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 2/7 - Nói và nghe – Đội viên tương lai SGK tập một, trang 51–52; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhắc được điều đặc biệt trong bài đọc; nghe, nhớ trình tự bốn sự việc của truyện Đội viên tương lai. - Kể lại câu chuyện bằng lời của mình theo tranh, biết nghe và góp ý; nêu cách xử lí khi tờ đơn bị bẩn. - Rèn trách nhiệm đi học đúng giờ, lễ phép và nói thật khi gặp khó khăn. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: bốn tranh/câu hỏi SGK tr.52; toàn truyện của Tuệ Nhi ở phần B (SGV tr.91–92); bảng lớp. HS: SGK; không cần audio/video kể chuyện. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động – Từ tài năng đến trách nhiệm (5 phút) Mục đích: Củng cố bài đọc và dự đoán truyện mới. Mời 2 em đọc nối tiếp đoạn 2–3 Lời giải toán Đọc, trả lời lời giải được viết bằng thơ; nhận ra đặc biệt (3 phút), hỏi điều khiến thầy reo. Nhận đọc rõ và nói có căn cứ. xét đọc và cách dùng dẫn chứng. Cho xem tên truyện và bốn tranh (2 phút): ở đâu, Quan sát Linh, em bé, cô giáo và lớp học; đoán có ai, làm gì? Gọi vài dự đoán, giới thiệu Linh đơn bị bẩn/viết lại/đi học. Giữ dự đoán để kiểm háo hức nộp đơn xin vào Đội; nghe để kiểm dự khi nghe. đoán. 4
2. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh B. Nghe kể – Tờ đơn của Linh (12 phút) Mục đích: Nắm đủ sự việc và cảm xúc nhân vật. Bốn tranh và câu hỏi gợi ý truyện Đội viên tương lai (SGK, tr.52). Kể lần 1, đoạn đầu (3 phút), giọng Linh vui rồi Nghe liền mạch; nhớ vì sao đơn bị bẩn, Linh làm cuống quýt; chưa dừng hỏi: gì và vì sao đến muộn. Không cần chép hoặc học ĐỘI VIÊN TƯƠNG LAI thuộc lời kể. Hôm nay Linh sẽ nộp đơn xin vào Đội. Linh vui lắm! Thế là Linh sắp trở thành đội viên rồi. Từ hôm qua, Linh đã nắn nót viết một tờ đơn rất đẹp và cất ngay ngắn trong cặp. Thế mà trước khi đi học, Linh phát hiện ra bé Bi mở cặp của chị lấy tờ đơn ra nghịch lúc nào. Tờ đơn bị làm bẩn một vết. Cô bé cuống quýt viết lại. Dù vội, Linh vẫn cố gắng viết thật đẹp. Đơn xin vào Đội cơ mà. Nhưng vì thế mà Linh bị muộn giờ học. Khi Linh đến cửa lớp thì các bạn đang đứng chào cô giáo. Nghe tiếng mở cửa, cô và các bạn cùng nhìn ra. Linh luống cuống, cảm thấy mặt nóng ran vì xấu hổ. – Em... xin lỗi cô ạ. Em... Cả lớp đã ngồi xuống, còn cô giáo đang dịu dàng nhìn Linh. – Em gặp chuyện gì phải không? 5
3. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kể tiếp lần 1 (2 phút): Nhận ra Linh lo, bất ngờ rồi vui; cô vừa động – Em... tờ đơn của em bị bẩn, em cố viết lại viên vừa nhắc đi đúng giờ. Không kể cô phạt nên... hoặc không cho vào Đội vì truyện không nói vậy. Vừa nói, Linh vừa đưa hai tờ đơn cho cô. Cô giáo cầm lấy hai tờ đơn, nhìn chăm chú. Linh lo quá: “Liệu đi học muộn thì có được kết nạp Đội nữa không?”. Cô cười, như hiểu được suy nghĩ của Linh: – Cô thấy em viết tờ đơn mới còn đẹp hơn cả tờ trước đấy. Nhưng sắp thành đội viên rồi, em nhớ cần gương mẫu hơn và đi học đúng giờ nhé. Bây giờ thì vào lớp đi em. Nghe cô nói, Linh bất ngờ quá. Nhìn cô tươi cười, Linh vui vẻ đáp lời cô: – Em cảm ơn cô ạ. (Tuệ Nhi) Hỏi nhanh cảm xúc cuối truyện. Kể lại lần 2 theo bốn tranh (4 phút), dừng ở chỗ Nghe lần nữa, bổ sung chi tiết mình bỏ sót; nối đơn bẩn/viết lại/đến lớp/đưa đơn để HS đoán trình tự, phân biệt điều đoán với điều vừa nghe. việc tiếp. Mời nói câu nối trước khi GV kể tiếp. Mời trả lời bốn gợi ý (3 phút): chuyện gì xảy ra Nêu bé Bi làm bẩn; Linh viết lại; đi học muộn với đơn; Linh làm gì để đơn đẹp hơn; vì sao xấu khi lớp đang chào cô; được cô khen/động viên và hổ; vì sao bất ngờ vui? Gợi hỗ trợ bằng từ khóa, nhắc nhở nhẹ nhàng. Tự sửa theo truyện. sửa sự việc sai. C. Luyện kể – Theo tranh, bằng lời mình (13 phút) Mục đích: Kể đủ mạch, biết nghe và góp ý. Cho từng em nhìn bốn tranh, đọc câu hỏi, nhớ Chuẩn bị bốn ý: đơn bẩn – viết lại – đến muộn – một cụm từ cho mỗi tranh (2 phút). Nhắc kể nội cô nhắc nhở. Thêm cảm xúc/lời nhân vật vừa dung, không phải nhắc đúng từng câu GV. sức. Cặp luân phiên kể (6 phút), mỗi em có lượt; em Kể và nghe, hỏi lại chỗ chưa rõ; góp ý một chi khó kể có thể kể 2 tranh trước rồi tiếp 2 tranh tiết cần thêm. Tự kể lại đoạn vừa sửa, không ngắt sau. Bạn nghe đánh giá đủ trình tự, đúng chi tiết, lời liên tục. lời nói rõ. Mời 1 em kể toàn truyện hoặc 2 em nối tiếp (4 Nghe để đối chiếu bản kể của mình; nhận xét có phút), lớp nhận xét theo ba tiêu chí. Dành 1 phút căn cứ, không chỉ nói bạn kể hay. Ghi nhớ nội chốt lời kể rõ, đúng và thể hiện Linh thay đổi dung đúng. cảm xúc. 6