Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 33 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 33 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop3.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 27. THƯ CỦA ÔNG TRÁI ĐẤT GỬI CÁC BẠN NHỎ Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 33 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 2/7 - Đọc và nói, nghe: Môi trường của chúng ta SGK tập hai, trang 119–120; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sắp xếp đúng ý bức thư và nêu suy nghĩ có lí do. - Nói được loại ô nhiễm, nguyên nhân có thể có và hậu quả; nghe, hỏi lại khi chưa rõ. - [3.C5.2] Nhận biết máy học có thể học từ dữ liệu qua mô phỏng ví dụ môi trường; nêu dữ liệu trước khi nói kết quả. - Yêu thiên nhiên, tôn trọng biển đảo quê hương; chọn việc bảo vệ phù hợp. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: phiếu ba ý, ba ảnh ô nhiễm, mẫu lời nói, thẻ mô phỏng ghi rõ dưới đây và HocLieu/Tuan-33/ hoc- lieu.html mục AI học từ dữ liệu. HS: SGK, phiếu, bút. GV trình chiếu hoặc đọc thẻ; không dùng dữ liệu chất lượng không khí thực, không đưa lời khuyên sức khỏe từ mô phỏng. Giải nén tệp học liệu đính kèm sao cho thư mục HocLieu nằm cùng cấp với tệp giáo án. Học liệu tuần này ở HocLieu/Tuan- 33. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (3 phút) Mục đích: Nhớ ba ý chính. Cho đọc lại phiếu Tình trạng / Nguyên nhân / Nói gửi các bạn nhỏ, mong được giúp giữ môi Mong muốn. Hỏi Ông Trái Đất viết thư cho ai, trường xanh, sạch; nghe bạn và bổ sung căn cứ. để làm gì? 2. Khám phá: ý thư và suy nghĩ (8 phút) Mục đích: Hiểu thứ tự và thông điệp. Câu 4. Sắp xếp các ý theo trình tự thư: A Lời Xếp B–C–A; đoạn 1 tình trạng, đoạn 2 nguyên kêu cứu của Trái Đất; B Tình trạng hiện nay của nhân, đoạn 3 lời kêu cứu. Sửa nếu xếp theo mức Trái Đất; C Nguyên nhân làm Trái Đất ô nhiễm. quan trọng thay vì thứ tự văn bản. Mỗi em đánh số, nhóm thống nhất và chỉ đoạn tương ứng. Câu 5. Em có suy nghĩ gì khi đọc bức thư? Ví dụ: Em thấy lo vì môi trường bị ô nhiễm; em Dùng câu Em thấy... vì...; chấp nhận ý riêng hợp muốn người lớn và trẻ em cùng giữ gìn. Không lí. Đọc lại đoạn thích, giữ giọng tâm sự; GV chốt coi Trái Đất có ý trừng phạt con người thật. Đọc thông điệp chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất. lại, bạn nhận xét ngắt nghỉ và giọng. 4
2. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Luyện tập: nói về môi trường (19 phút) Mục đích: Nói rõ loại, nguyên nhân, hậu quả; nhận dữ liệu học. Ba hình ô nhiễm đất, nước và không khí (SGK tr.120). Bài 1. Dựa vào hình, nói về nạn ô nhiễm em Hình 1 ô nhiễm đất do rác bỏ bừa bãi; hình 2 ô biết. Nhóm ba dùng Phiếu: Hình / Loại ô nhiễm nước có thể do rác/nước thải; hình 3 ô nhiễm / Vì sao. Hình 1 rác trên đất; hình 2 rác nhiễm không khí có thể do khói bụi. Dùng có thể ven nước; hình 3 khói nhà máy. Mỗi em nói một khi chưa biết hết nguyên nhân; không gán tên cơ hình rồi đổi vai. sở hoặc địa phương từ ảnh. Bài 2. Trao đổi hậu quả của một nạn đã nói. Đất bẩn ảnh hưởng cây trồng/nguồn nước; nước Mẫu: Em nói về...; em thấy...; có thể do...; điều bẩn ảnh hưởng người, cây, động vật dưới nước; đó làm... . Bạn hỏi Bạn dựa vào đâu? Có thể không khí bẩn ảnh hưởng sức khỏe. Chọn một ảnh hưởng đến ai/cái gì? Dành lượt cá loại, nói 3–4 câu, nghe không ngắt lời. Không tự nhân→cặp→đại diện lớp. chẩn đoán bệnh hay kết luận nguyên nhân chưa có bằng chứng. [3.C5.2] Mở AI học từ dữ liệu hoặc đọc thẻ. Nêu máy học từ các ví dụ về khói, gió và nhãn Nêu Bốn ví dụ hư cấu để mô phỏng: ngày A ít đã được con người chuẩn bị. Trong bộ mô khói–gió nhẹ→thẻ Cần theo dõi; ngày B nhiều phỏng, các ví dụ giống nhau gắn nhãn giống khói–gió yếu→thẻ Cần kiểm tra; ngày C ít khói– nhau. Đây là ý tưởng học từ dữ liệu, không phải gió nhẹ→Cần theo dõi; ngày D nhiều khói–gió ứng dụng đo/dự báo không khí thật. yếu→Cần kiểm tra. Bấm Xem dữ liệu ví dụ, rồi Xem điều máy học từ ví dụ. Hỏi máy học từ đâu. [3.C5.2] Bấm Thử một trường hợp khác: ngày Chọn cần thêm dữ liệu, xem phản hồi. Giải thích: E nhiều khói–gió mạnh, chưa có ví dụ giống. máy học cần dữ liệu; trường hợp mới có thể sai. Cho chọn Chắc chắn biết hoặc Cần thêm dữ Chỉ là mô phỏng định trước, không dùng để liệu và người kiểm; hỏi vì sao. GV chốt bộ ví dụ quyết định đi ra ngoài/đeo khẩu trang; việc thật ít chưa đại diện cho mọi nơi. hỏi người lớn từ nguồn được xác nhận. 5
3. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. Vận dụng (5 phút) Mục đích: Nối tình yêu quê hương với việc vừa sức. Nhắc biển đảo là phần quê hương cần trân trọng, Nêu hành động vừa sức; không tự đến nơi nguy giữ gìn. Nói một việc em có thể làm để giữ hiểm hoặc đối đầu người khác. Giữ bàn học sạch, nước/biển sạch; không ném rác, nhắc lịch sự, tìm hiểu với người thân; tiết sau chia sẻ điều đã báo người lớn khi thấy việc làm hại môi trường. biết rõ. Giao kể người thân một loại ô nhiễm và điều còn muốn hỏi. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .............................................................................................................. .............................................................................................................. 6