Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán Lớp 3 - Tuần 11 (Thứ 5+6) - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hải Trường

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán Lớp 3 - Tuần 11 (Thứ 5+6) - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hải Trường

1. Tuần 11 Thứ 5 ngày 16 tháng 11 năm 2023 BUỔI SÁNG: Toán Bài 26: CHIA SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 78 (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Thực hiện được phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số trong trường hợp: chia có dư - Tìm được các thành phần chưa biết của một phép tính như số bị chia, thừa số - Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy và lập luận toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, nam châm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Hát : Em yêu trường em - HS hát kết hợp vận động - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính - GV cho HS tự làm bài vào vở ( hướng dẫn lại kĩ - HS thực hiện: thuật tính khi cần thiết) - Yêu cầu 1 số HS trình bày kết quả trên bảng, HS khác đối chiếu nhận xét
2. 77 2 97 4 6 38 8 24 17 17 16 16 1 1 51 2 98 7 4 25 7 14 11 28 - Yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện, chỉ ra phép 10 28 chia hết và phép chia có dư 1 0 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nêu lại cách chia Bài 2: (Làm việc nhóm 2) - GV gợi ý bằng một số câu hỏi: + Trên cân có mấy con mèo? + Số ki-lô-gam ghi trên chiếc cân đó là bao - HS trả lời nhiêu? + 4 con + Mỗi con mèo có cân nặng như nhau. Vậy để + 12 kg biết mỗi con mèo cân nặng bao nhiêu, ta phải làm phép tính gì? + 12kg : 4 - GV hỏi tương tự với các chiếc cân còn lại - Yêu cầu HS tìm số thích hợp với ô có dấu “?” để hoàn thiện câu trả lời ở dưới mỗi chiếc cân - HS trả lời - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương. - Đáp án: Mỗi con mèo cân Bài 3: (Làm việc cá nhân): Bài toán có lời văn nặng 3kg; mỗi con chó cân nặng - GV yêu cầu HS đọc hiểu, phân tích bài toán 18kg; mỗi rô-bốt cân nặng 15kg - GV hướng dẫn bằng cách đặt câu hỏi: + xếp 29 bạn vào 14 bàn, mỗi bàn xếp 2 bạn thì - HS đọc hiểu còn thừa ra mấy bạn? + Như vậy phải cần thêm mấy chiếc bàn nữa? + 1 bạn - GV hướng dẫn chi tiết và trình bày bài giải Bài giải + thêm 1 bàn Ta có: 29: 2 = 14 (dư 1) - HS theo dõi và làm bài Xếp mỗi bàn 2 bạn thì cần 14 bàn, vẫn còn thừa ra một bạn nên cần thêm 1 bàn nữa để xếp bạn đó ngồi vào, tức là cần 15 bàn cho lớp học đó. Đáp số : 15 bàn học
3. Bài 4: (Làm việc nhóm) Tìm số bị chia - GV hướng dẫn HS nhắc lại mối liên hệ giữa phép nhân và phép chia đã học trong các bảng nhân, bảng chia để hướng dẫn HS tìm số bị chia - HS theo dõi bằng cách “ Lấy thương nhân với số chia”. - GV chia nhóm, các nhóm thảo luận và làm bài - HS làm việc theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương. - HS trình bày kết quả 85 : 5 = 17 84 : 3 = 28 60 : 4 = 15 3. Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa,...sau bài học để củng cố kĩ thuật thức đã học vào thực tiễn. chia số có hai chữ số cho số có một chữ số và các bài toán liên quan. + HS trả lời:..... + Bài toán:.... - Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... __________________________________ Tiếng Việt LUYỆN TẬP: MỞ RỘNG VỐN TỪ VỀ NGƯỜI THÂN; DẤU HAI CHẤM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Mở rộng vốn từ về người thân. - Nhận biết dấu hai chấm và tác dụng của dấu hai chấm (báo hiệu phần liệt kê; báo hiệu phần giải thích). - Cảm nhận được tình cảm gắn bó và sự sẻ chia giữa các thành viên trong gia đình, trong cuộc sống hàng ngày. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các nội dung trong SGK.
4. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát và tìm hiểu các hình ảnh trong bài. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý và tôn trọng bạn trong làm việc nhóm. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, nam châm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia chơi: + Câu 1: Đọc đoạn 1 bài “Trò chuyện cùng mẹ” - 1 HS đọc bài và trả lời: trả lời câu hỏi: Vì sao thời gian trò chuyện của ba + Thời gian trò chuyện của ba mẹ con cứ được cộng thêm mãi? mẹ con cứ được cộng thêm mãi vì ba mẹ con có nhiều điều để nói với nhau, để kể cho nhau nghe, để nghe kể, ... VD: cùng bàn luận, mẹ kể, con kể, cười + Câu 2: Đọc đoạn 2 bài “Trò chuyện cùng mẹ” đùa,... trả lời câu hỏi: Mẹ đã kể cho chị em Thư những - 1 HS đọc bài và trả lời: chuyện gì? + Mẹ đã kể cho chị em Thư về công việc của mẹ; kể chuyện ngày mẹ còn bé vì mẹ muốn chị - GV nhận xét, tuyên dương em Thư biết về công việc của - GV dẫn dắt vào bài mới mẹ, biết những chuyện ngày mẹ. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ về người thân (làm việc cá nhân, nhóm) Bài 1: Tìm các từ ngữ chỉ người thân trong đoạn văn dưới đây. (Làm việc nhóm 2)
5. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - HS lắng nghe. - HS làm việc theo nhóm 2. - GV mời cầu HS đọc yêu cầu bài 1. - Đại diện nhóm trình bày: - GV hướng dẫn HS đọc đoạn văn và tìm từ chỉ - Các nhóm nhận xét, bổ sung. người thân có trong đoạn văn. - HS lắng nghe. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm làm việc: - Mời đại diện nhóm trình bày. - Mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, chốt đáp án. (Đáp án: Bà nội, bà - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. ngoại, bà, em, chị). - HS lắng nghe, suy nghĩ. Bài 2: Tìm thêm từ ngữ chỉ những người thân bên nội và bên ngoại. - GV mời HS nêu yêu cầu bài tập 2. - GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu bài tập: + Xếp các từ tìm được ở bài tập 1 thành 2 nhóm: từ chỉ người thân bên nội và từ chỉ người thân bên ngoại (lưu ý: có một số từ thuộc cả 2 loại). - HS thảo luận theo nhóm 2. + HS làm việc nhóm: Dựa vào cách xếp ở trên, tìm thêm các từ ngữ chỉ người thân bên nội và - Một số HS trình bày kết quả. bên ngoại. (Ví dụ: - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, thực hiện Người thân Người thân theo hướng dẫn. bên nội bên ngoại - Mời một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. Chú, thím, cô, Bác, dì, cậu, bác, chị, em, mợ, chị, em, anh,... anh,... - HS nhận xét bạn. - Mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. 2.2. Hoạt động 2: Nhận biết dấu hai chấm và tác dụng của dấu hai chấm. Bài 3: Dấu hai chấm trong câu sau dùng để
6. làm gì? (làm việc nhóm) a. Để báo hiệu lời nói trực tiếp - HS đọc yêu cầu bài tập 3. b. Để báo hiệu phần giải thích - Các nhóm làm việc theo yêu c. Để báo hiệu phần liệt kê cầu. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 3. - GV giúp HS nhớ lại công dụng của dấu hai chấm trong câu. (Đã học ở Bài 8). - Đại diện nhóm trình bày. - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 2 thực - Các nhóm nhận xét ché nhau. hiện yêu cầu bài tập 3. - Theo dõi bổ sung. - GV mời các nhóm trình bày kết quả. - GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án: Dấu hai chấm trong câu có công dụng báo hiệu phần giải thích – Đáp án b. Bài 4: Xác định công dụng của dấu hai chấm trong mỗi câu văn dưới đây: - HS đọc yêu cầu bài tập 4. - Các nhóm làm việc theo yêu cầu. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 4. - Đại diện nhóm trình bày. - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4 thực - Các nhóm nhận xét ché nhau. hiện yêu cầu bài tập 4. - Theo dõi bổ sung - GV mời các nhóm trình bày kết quả. - GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án: + Dấu hai chấm trong câu a có công dụng báo
7. hiệu phần liệt kê. + Dấu hai chấm trong câu b có công dụng báo hiệu phần giải thích. + Dấu hai chấm trong câu b có công dụng báo hiệu phần giải thích. 3. Vận dụng. - GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu - HS trả lời theo ý thích của thích trong bài mình. - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai - HS lắng nghe, thực hiện. nhanh – Ai đúng”. - Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn. Mỗi đội - HS nghe phổ biến luật chơi. lần lượt cử 1 thành viên tham gia thi với nhau tìm những từ ngữ chỉ người thân trong gia đình (Mỗi thành viên lên viết 1 từ ngữ chỉ người thân rồi về chỗ, thành viên tiếp theo trong đội lên viết). Trong thời gian 3 phút, đội nào tìm được nhiều từ ngữ và chính xác nhất thì giành chiến thắng. - Tổ chức cho HS tham gia chơi. - 2 đội tham gia chơi. - GV- HS dưới lớp quan sát nhận xét. - HS nhận xét. - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ___________________________________ BUỔI CHIỀU: Toán Bài 27: GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẨN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được khái niệm giảm một số đi một số lần. - Biết cách giảm một số đi một số lần bằng cách lấy số đó chia cho số lần và vận dụng để giải các bài tập liên quan tới giảm một số đi một số lần. - Phân biệt được giảm đi một số lần với giảm đi một số đơn vị. - Liên hệ được giữa gấp một số lên một số lần và giảm một số đi một số lần. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
8. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh ai đúng. - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. GV đưa ra một số tình huống về giảm một số đi một số lần. 2. Khám phá: * Ví dụ 1: Cửa hàng buổi sáng bán được - HS quan sát, lắng nghe. 60l dầu, số lít dầu bán được trong buổi TL: Buổi sáng cửa hàng buổi sáng bán chiều giảm đi 3 lần so với buổi sáng. Hỏi được 60l dầu. buổi chiều cửa hàng đó bán được bao TL: Số lít dầu bán được trong buổi nhiêu lít dầu? chiều giảm đi 3 lần so với buổi sáng. - GV hướng dẫn HS phân tích đề toán: Tóm tắt H: + Buổi sáng cửa hàng bán được mấy lít Buổi sáng: dầu? + Số lít dầu buổi chiều bán được như thế Buổi chiều: nào so với buổi sáng? ?l dầu - GV hướng dẫn vẽ sơ đồ. H: Buổi sáng số lít dầu cửa hàng bán TL: Số gà hàng dưới còn lại 1 phần được, được chia thành 3 phần bằng nhau. Bài giải Khi giảm số lít dầu buổi chiều bán được đi Buổi chiều cửa hàng đó bán được số lít 3 lần thì số lít dầu buổi chiều còn lại mấy dầu là: 60 : 3 = 20 (l)
9. phần? Đáp số: 20 lít - Yêu cầu HS suy nghĩ và tính số gà hàng - HS quan sát dưới. - HS lắng nghe * Ví dụ 2 - GV trình chiếu hình ảnh các con thỏ như TL: + Hàng trên có 6 con gà. hình vẽ trong SGK và nêu bài toán. + Giảm đi 3 lần so với lúc đầu. - GV hướng dẫn HS phân tích tranh: TL: Số thỏ còn lại 1 phần TL: Thực hiện phép tính chia. 6 : 3 = 2 6 con thỏ giảm đi 3 còn 2 con thỏ - HS nêu bài toán: Lúc đầu có 6 con H: + Lúc đầu có mấy con thỏ? thỏ. Sau đó số thỏ giảm đi 3 lần. Tính + Số thỏ lúc đầu như thế nào so với lúc số thỏ còn lại? sau? TL: Muốn giảm một số đi một số lần, H: Số thỏ được chia thành 3 phần bằng ta lấy số đó chia cho số lần. nhau. Khi giảm thỏ đi 3 lần thì số thỏ còn - 2 - 3 HS đọc. lại mấy phần? H: Muốn tìm số thỏ còn lại ta làm như thế nào? - Yêu cầu HS nêu bài toán. H: Vậy muốn giảm một số đi một số lần ta làm thế nào? - Yêu cầu HS đọc lại kết luận. 3. Luyện tập Bài 1. Số? (Làm việc cá nhân) - 1, 2 HS đọc đề bài. TL: Muốn giảm một số đi 3 lần ta lấy số đó chia cho 3 TL: 27 : 3 = 9 - Gọi HS đọc đề bài. - GV hướng dẫn cột đầu tiên: - HS thực hiện, sau khi làm xong HS H: Muốn giảm một số đi 3 lần ta làm thế cùng bàn đổi chéo bài cho nhau để nào? kiểm tra và sửa sai cho nhau. H: Giảm 27 đi 3 lần sẽ được kết quả bao nhiêu? - Yêu cầu HS suy nghĩ làm những phép
10. tính còn lại vào SGK. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: (Làm việc nhóm 2) - Gọi HS đọc bài toán - GV hướng dẫn HS làm bài và phân tích - 1 HS đọc bài toán. bài toán. H: Bài toán cho biết gì? H: Bài toán hỏi gì? TL: Nam có 42 nhãn vở, sau khi cho các bạn một số nhãn vở thì số nhãn vở H: Bài toán thuộc dạng toán gì? của Nam so với lúc đầu giảm đi 3 lần. TL: Hỏi Nam còn lại bao nhiêu nhãn H: Bài toán dạng giảm một số đi nhiều lần vở? ta tóm tắt bằng cách nào? TL: Bài toán thuộc dạng toán “Giảm - GV hướng dẫn HS tóm tắt bài toán bằng một số đi một số lần” sơ đồ đoạn thẳng. TL: Tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng. - HS chú ý. Tóm tắt 42 nhãn vở Ban đầu: - Gọi đại diện nhóm lên bảng chia sẻ bài làm trên bảng lớp, cả lớp làm vào vở nháp. Còn lại: - GV Nhận xét, tuyên dương. ?nhãn vở - 1 HS lên bảng chia sẻ bài làm trên bảng lớp, cả lớp làm vào vở nháp. Bài giải Số nhãn vở mà Nam còn lại là: 42 : 3 = 14 (nhãn vở) Đáp số: 14 nhãn vở 4. Vận dụng. Gọi HS đọc lại nhắc lại tên bài học. - GV nhận xét, kết luận: Giảm một số đi nhiều lần khác với giảm một số đi một số đơn vị. + Khi giảm một số đi một số lần ta lấy số đó chia cho số lần. + Khi giảm mốt số đi một số đơn vị ta lấy số đó trừ đi số đơn vị cần giảm.
11. - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Chọn ra 5 số bất kỳ có 3 chữa số, có hàng đơn vị là 5 hoặc 0. Thực hành ra nháp: Giảm số đó đi 5 lần, sau đó tiếp tục giảm số đó đi 5 đơn vị. 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ...................................................................................................................................... ___________________________________ Thứ 6 ngày 17 tháng 11 năm 2023 BUỔI SÁNG: TOÁN Bài 27: GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẨN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh củng cố khái niệm giảm đi một số lần và phân biệt được với khái niệm gấp lên một số lần. - Củng cố kĩ năng tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số và nhân số có hai chữ số với số có một chữ số. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh, bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
12. - Chiếu màn hình có câu hỏi khởi động. Khoanh tròn vào câu trả lời đúng + Câu 1: Giảm 49kg đi 7 lần được: A) 7kg B) 42kg C) 56kg + Câu 2: Giảm 30 giờ đi 5 lần được: A) 25 giờ B) 6 giờ C) 35 giờ - GV chiếu đáp án để HS so sánh, đối chiếu. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: Bài 1. (Làm việc nhóm đôi) Số? - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu H: Muốn gấp một số lên một số lần ta làm TL: Muốn gấp một số lên một số lần thế nào? ta lấy số đó nhân với số lần. H: Muốn giảm một số đi một số lần ta làm TL: Muốn giảm một số đi một số lần thế nào? ta lấy số đo chia cho số lần. - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức - HS lắng nghe kết hợp quan sát. gấp một số lên nhiều lần và giảm một số đi nhiều lần. - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm. - HS làm việc theo nhóm. - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn gấp 7 lần giảm 2 lần nhau. 14 98 49 giảm 4 lần gấp 3 lần - GV cho HS chia sẻ đáp án. 52 13 39 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét. Bài 2: (Làm việc nhóm 4) - Gọi 1 HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS quan sát tranh, chọn một - 1 HS đọc đề bài đường đi bất kì rồi đặt tính, tìm kết quả
13. tương ứng với mỗi đường đi đó. - HS quan sát tranh tính và tìm đường đi đúng để Rô - bốt có 40 đồng vàng. - GV cho HS chia sẻ đáp án. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3: (Làm việc cá nhân) - Rô - bốt đi qua con đường: “Giảm đi 3 lần; gấp 4 lần” - Gọi 1 HS đọc đề bài. H: Bài toán cho biết gì? - 1 HS đọc đề bài TL: Mai có 28 chiếc bút màu. Sau H: Bài toán hỏi gì? khóa học vẽ số chiếc bút màu của Mai còn lại so với lúc đầu giảm đi 4 lần. H: Bài toán thuộc dạng toán gì ? TL: Mai còn lại bao nhiêu chiếc bút màu? - GV củng cố dạng toán “Giảm một số đi một số lần” TL: Giảm một số đi một số lần. - Gọi 1 HS lên bảng tóm tắt và giải bài toán. - 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở. Bài giải Số cây bút màu Mai còn lại là: - GV nhận xét, tuyên dương. 28 : 4 = 7 ( cây bút màu ) Bài 4: (Làm việc cá nhân) Tìm số chia Đáp số: 7 cây bút màu - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu.
14. - Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm các thành phần trong phép tính chia. H: Trong phép tính chia, muốn tìm số chia ta làm thế nào? - Giáo viên làm mẫu câu đầu. - HS nhắc lại. + Bước 1: Tính 54 : 6 = 9 (lấy số bị chia chia cho thương) + Bước 2: Vậy ? = 9. TL: Muốn tìm số chia ta lấy số bị - GV gọi HS chia sẻ kết quả trước lớp. chia chia cho thương. - GV Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe. - HS chia sẻ kết quả trước lớp. - HS lắng nghe. 3. Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học đã học vào thực tiễn. sinh củng cố lại khái niệm giảm đi một số lần và phân biệt được với khái niệm gấp lên một số lần. + Tìm các số có 2 chữ số, có hàng đơn vị là 0, giảm chúng đi 10 lần xem kết quả bằng bao nhiêu. - HS tả lời + Tìm các số có 2 chữ số, có hàng chục là 7, gấp chúng lên 5 lần xem kết quả bằng bao nhiêu. - Nhận xét tiết học, tuyên dương một số học sinh tích cực xây dựng bài. 4. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ------------------------------------------------------ Tiếng Việt
15. LUYỆN TẬP: VIẾT ĐOẠN VĂN TẢ NGÔI NHÀ CỦA MÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Viết được đoạn văn tả ngôi nhà của gia đình. - Cảm nhận được tình cảm gắn bó và sự sẻ chia giữa các thành viên trong gia đình, trong cuộc sống hàng ngày. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các nội dung trong SGK. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát và tìm hiểu các hình ảnh trong bài. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý và tôn trọng bạn trong làm việc nhóm. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, tranh ảnh về ngôi nhà. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - GV tổ chức cho HS chia sẻ, giới thiệu về ngôi - HS tham gia. nhà của mình hoặc ngôi nhà em mơ ước. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Viết được đoạn văn tả ngôi nhà của gia đình. + Cảm nhận được tình cảm gắn bó và sự sẻ chia giữa các thành viên trong gia đình, trong cuộc sống hàng ngày. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: Bài 1: Quan sát tranh, nêu đặc điểm của sự vật trong mỗi tranh. (làm việc chung cả lớp)
16. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS suy nghĩ và thực hiện - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1. - GV hướng dẫn HS suy nghĩ, làm việc theo nhóm: + Chọn một tranh để quan sát kĩ (tránh tất cả các . nhóm cùng chọn một tranh). + Cho HS nói về đặc điểm của sự vật trong tranh - Đại diện các nhóm thực hiện. (ngôi nhà và cảnh vật xung quanh) theo gợi ý trong SHS. - HS nhận xét trình bày của bạn. - Gọi đại diện các nhóm nói về tranh/ngôi nhà đã chọn. - GV yêu cầu HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương và chốt đáp án. Bài 2 Viết đoạn văn tả ngôi nhà của em. (làm việc cá nhân) - HS đọc yêu cầu bài 2. - HS thực hành viết tin nhắn vào vở. - GV mời HS đọc yêu cầu bài 2. - HS trình bày kết quả. - GV hướng dấn HS dựa vào kết quả của bài tập 1 - HS nhận xét bạn trình bày.
17. và gợi ý, suy nghĩ và viết đoạn văn tả ngôi nhà của mình vào vở. - GV yêu cầu HS đổi chéo bài làm. - GV yêu cầu HS trình bày kết quả. - HS đọc yêu cầu bài 3. - GV mời HS nhận xét. - Các nhóm làm việc theo yêu - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. cầu. Bài 3: Trao đổi đoạn văn của em với bạn, chỉnh sửa và bổ sung ý hay. (Làm việc nhóm 4) - Đại diện các nhóm trình bày - GV mời HS đọc yêu cầu bài 4. kết quả. - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp: Cho bạn - Nhóm khác nhận xét, bổ sung. đọc đoạn văn của mỉnh sau đó cùng nhau phát - HS lắng nghe, điều chỉnh. hiện lỗi, tìm và bổ sung những ý hay cho nhau. - GV gọi 2-3 cặp nêu kết quả làm việc, trình bày những lỗi đã phát hiện và cách sửa, những ý hay đã bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung; và nhắc HS về nhà viết lại đoạn văn sau khi đã sửa lỗi. 3. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu - HS trả lời theo ý thích của thích trong bài mình. - GV giao nhiệm vụ HS về nhà vẽ ngôi nhà mình - HS lắng nghe, về nhà thực yêu thích (có thể là ngôi nhà các em đã biết hoặc hiện. ngôi nhà trong trí tưởng tượng, ngôi nhà em mơ ước), viết 2 – 3 câu giới thiệu bức tranh. - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ________________________________ Tự nhiên và Xã hội
18. Bài 09: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Trình bày được ích lợi của hoạt động sản xuất nông nghiệp ở địa phương. - Giới thiệu được một số các sản phẩm nông nghiệp của địa phương dựa trên các thông tin, tranh ảnh, vật thật,... sưu tầm được. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý, tiết kiệm khi sử dụng những sản phẩm nông nghiệp và biết ơn những người nông dân đã làm ra các sản phẩm đó. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh SGK, bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV khởi động bài học thông qua trả lời câu hỏi:. - HS lắng nghe câu hỏi. + GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên các loại lương + HS Trả lời: các loại lương thực, thực phẩm mà gia đình em thường sử dụng? thực, thực phẩm mà gia đình em thường sử dụng: lúa, ngô, khoai, sắn, ...; các loại thịt bò, lợn, dê, trâu, ...; gà, vịt, ngan , ngỗng, chim bồ câu, chim cút, ...; nuôi - GV Nhận xét, tuyên dương. thả cá, tôm; ...) - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá: Hoạt động 1. Tìm hiểu về lợi ích của hoạt động sản xuất nông nghiệp. (làm việc nhóm)
19. - GV chia sẻ các bức tranh từ 9 đến 12 và nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát, làm việc nhóm 4 và mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. - Một số học sinh trình bày. + Nêu một số lợi ích của sản phẩm nông nghiệp? Hoạt động sản xuất nông nghiệp làm ra các sản phẩm như: thức ăn, đồ uống, trang trí nhà cửa, thuốc,..., sản xuất thủ công, công nghiệp), đem bán hoặc xuất khẩu thu lại lợi ích kinh tế, ... - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét ý kiến của nhóm - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Hoạt động sản bạn. xuất nông nghiệp làm ra các sản phẩm để phục vụ - Lắng nghe rút kinh nghiệm. cuộc sống con người (thức ăn, đồ uống, trang trí - Học sinh lắng nghe. nhà cửa, thuốc,...), làm nguyên liệu cho các ngành sản xuất khác (sản xuất thủ công, công nghiệp), đem bán hoặc xuất khẩu thu lại lợi ích kinh tế, ... Hoạt động 2. Ích lợi của một số sản phẩm nông nghiệp ở địa phương. (làm việc cặp đôi) - GV cho HS đọc thông tin trong đoạn hội thoại - Học sinh đọc yêu cầu bài, trao và nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát, làm đổi cặp đôi việc cặp đôi và mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. - Đại diện các nhóm trình bày: + Hai bạn trong hình đang trao đổi về lợi ích của + Hai bạn trong hình đang trao hoạt động sản xuất nông nghiệp nào? đổi về lợi ích của hoạt động sản xuất lúa gạo. + Hoạt động sản xuất nông nghiệp đó có ích lợi +Hoạt động sản xuất nông gì? nghiệp đó có ích lợi cung cấp lương thực, thực phẩm, trang trí nhà cửa,...; cung cấp cho các hoạt động sản xuất khác (chế biến); buôn bán và mang lại các
20. lợi ích kinh tế,... - Đại diện các nhóm nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt HĐ2 và mời HS đọc lại: Vai trò và tầm quan trọng của hoạt động sản xuất nông nghiệp: cung cấp lương thực, thực phẩm, trang trí nhà cửa,...; cung cấp cho các hoạt động sản xuất khác (chế biến); buôn bán và mang lại các lợi ích kinh tế,... Bên cạnh đó trồng rừng, trồng cây giúp bảo vệ môi trường, chống xói mòn đất, ngăn mưa lũ,... 3. Thực hành - Vận dụng: Hoạt động 3. Tên hoạt động sản xuất nông nghiệp, sản phẩm và ích lợi của hoạt động sản xuất nông nghiệp đó (Làm việc cặp đôi) - GV giao nhiệm vụ cho HS, sau đó yêu cầu HS - Học sinh làm cặp đôi, đọc yêu làm việc cặp đôi, hoàn thiện phiếu theo gợi ý và cầu bài và tiến hành thảo luận. trình bày kết quả. - Đại diện các nhóm trình bày: - Các nhóm nhận xét. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Nhận xét bài học. - Dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ___________________________________