Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 21 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 21 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop3.edu.vn 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .............................................................................................................. .............................................................................................................. 4
2. Biên soạn: Lop3.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 5. NGÀY HỘI RỪNG XANH Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 21 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 2/7 - Đọc (tiếp) – Nói và nghe: Rừng SGK tập hai, tr. 23–25; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Năng lực đặc thù: Nêu được âm thanh và tác dụng của âm thanh trong bài thơ; giải thích hình ảnh yêu thích; nói được điều biết về rừng theo bốn gợi ý, trao đổi cách bảo vệ rừng. - Năng lực chung: Lắng nghe, hỏi lại điều chưa rõ và phản hồi lịch sự; hợp tác hoàn thành lượt nói. - Phẩm chất: Yêu thiên nhiên; có trách nhiệm bảo vệ rừng, môi trường sống của các loài vật. - Giáo dục AI – [3.C5.3] (Kĩ thuật và thuật toán AI): Nhận biết qua tình huống mô phỏng AI có thể nhận dạng con vật từ ảnh nhưng có thể nhầm; chỉ ra dấu hiệu cần đối chiếu và nhờ người lớn kiểm tra. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK tr. 23–25, tranh rừng dưới đây; hai thẻ lời dự đoán A/B được soạn trong hoạt động C. AI được mô phỏng bằng thẻ giấy, không chạy ứng dụng nhận dạng. HS: SGK và ý đã chuẩn bị về rừng; dùng tranh SGK nếu chưa có trải nghiệm qua sách, phim. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động (3 phút) Mục đích: Kết nối phần đọc trước với cảm nhận ngày hội. Gọi hai em đọc nối tiếp hai khổ thơ, nêu một Đọc rõ, nêu hoạt động đúng; nghe bạn và nhận hoạt động của con vật. Cho lớp nhận xét một xét cụ thể, ví dụ bạn đã ngắt đúng sau “Ơ kìa”. điểm đọc đúng; dẫn vào âm thanh của ngày hội. B. Khám phá – cảm nhận và đọc lại (10 phút) Mục đích: Trả lời câu hỏi 3–4 có lí do, thể hiện giọng đọc vui. Câu 3: Bài thơ nói đến những âm thanh nào? Các âm thanh: tiếng mõ của chim gõ kiến; tiếng Những âm thanh ấy có tác dụng gì? Cho cặp HS gà rừng gọi; tiếng sáo của tre, trúc; tiếng đàn của đọc thầm, tìm từ chỉ âm thanh, nói tác dụng; khe suối; tiếng khướu lĩnh xướng. Chúng làm không yêu cầu phát âm thanh rừng thật. ngày hội vui tươi, rộn rã, sinh động. Câu 4: Em thích nhất hình ảnh nào trong bài thơ? Ví dụ: “Em thích nấm mang ô đi hội vì cây nấm Vì sao? Cho HS nói theo khung “Em thích... được hình dung như một người đi chơi rất đáng vì...”. Chốt: Thiên nhiên là thế giới kì thú, hấp yêu.” Hoặc thích cọn nước như đu quay vì vui dẫn. Đọc lại một khổ yêu thích, hướng dẫn giọng nhộn. Chấp nhận ý khác có căn cứ; đọc khổ chọn phù hợp; mời ba em đọc. đúng từ, đúng nhịp. 5
3. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh C. Luyện tập – nói và nghe về rừng (19 phút) Mục đích: Nói rõ bốn ý; biết đối thoại, kiểm tra dự đoán và đề xuất bảo vệ rừng. Rừng và các con vật, SGK Tiếng Việt 3, tập hai, tr. 25. Nhiệm vụ 1: Nói điều em biết về rừng qua phim Dàn ý mẫu từ tranh: biết qua SGK Tiếng Việt 3 ảnh, sách báo hoặc tranh SGK. Cho HS quan sát tr. 25; cây cao, tán lá xanh, dây leo, dòng suối; tranh và chuẩn bị bốn ý: (1) Biết khu rừng đó khỉ trên cây, hổ ở bờ cao, báo gần suối; thấy nhờ đâu? (2) Cây cối thế nào? (3) Có những con rừng xanh đẹp và muốn giữ gìn. Nói rõ đây là vật gì? (4) Cảm nghĩ của em? Dành một phút khu rừng trong tranh, không tự đặt tên địa điểm nghĩ riêng, rồi nói trong nhóm ba; mỗi lượt thật. khoảng 45 giây. Mời hai đại diện trình bày. Người nghe nêu một Bài nói mẫu: “Em biết khu rừng này qua tranh chi tiết đã nghe và hỏi lại một điều: “Bạn thấy trong SGK. Cây mọc cao, lá xanh và có dây leo. con vật ấy ở chỗ nào trong tranh?” Hướng dẫn Em thấy khỉ trên cây, hổ trên bờ và báo bên suối. phản hồi: nói lời cảm ơn, trả lời đúng điều biết, Em thích vẻ xanh mát của khu rừng và mong các không ngắt lời; đánh giá đủ bốn ý, âm lượng và con vật luôn có nơi sống yên lành.” Nghe và trả lắng nghe. lời câu hỏi dựa vào tranh. Dành 3 phút: nói rõ đây là hai dự đoán giả định Chọn B phù hợp với tranh vì con vật có các đốm để tìm hiểu AI, do GV soạn, không phải kết quả trên thân; hổ trong tranh có vằn. Nói: “Em đối chạy ứng dụng. Cùng nhìn con vật có đốm bên chiếu đặc điểm trong tranh và hỏi thầy cô/người suối. Thẻ A: “AI dự đoán: hổ.” Thẻ B: “AI dự lớn, không tin ngay nhãn A.” Nêu AI có thể giúp đoán: báo.” Hỏi: Em chọn dự đoán nào? Dấu nhận dạng từ ảnh, nhưng đây chỉ là hoạt động mô hiệu nào giúp kiểm tra? Có nên tin ngay một phỏng. Minh chứng: lựa chọn và lời giải thích; nhãn do máy đưa ra? Chốt: AI có thể hỗ trợ nhận GV ghi nhận đúng chức năng, biết cần kiểm tra. dạng để tìm hiểu, bảo vệ con vật; ảnh thiếu rõ có thể làm máy nhầm. 6