Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 14 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt 3 sách KNTT - Tuần 14 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh B. Khám phá – quan sát tranh (8 phút) Mục đích: Nêu đúng sự việc và chi tiết. ANH-294. Bốn sự việc trong Những bậc đá chạm mây (SGK tr.114). Bài 1: Quan sát 4 tranh đánh số. Nhóm 4 mỗi em Tranh 1: bão làm mất thuyền. Tranh 2: dân đi phụ trách một tranh; nói ai/cảnh gì/việc gì. Gợi đường vòng xa để kiếm củi. Tranh 3: cố Đương tranh 1 có thuyền bị vỡ; tranh 2 người mang củi đi một mình ghép đá. Tranh 4: nhiều người cùng làm đâu; tranh 3 và 4 khác nhau thế nào. đường. Chỉ rõ chi tiết người, đá và đường, không đổi thứ tự. Mời đại diện nói liền 4 sự việc. Cả lớp đối chiếu Nhắc thêm đường hoàn thành sau năm lần sim ra tranh với truyện, bổ sung động cơ làm đường và quả, xóm biết ơn; phân biệt chi tiết nhìn thấy ở kết quả. Chốt điểm tựa: bão – đường vòng – cố tranh với điều nhớ từ bài đọc. Đương – chung sức. C. Luyện tập – kể và nghe (18 phút) Mục đích: Kể từng đoạn đủ ý, có mở nối. Bài 2: Cặp luyện kể từng đoạn theo tranh; đổi Kể đủ 4 đoạn bằng lời riêng: 1 hoàn cảnh người kể/nghe sau mỗi đoạn. Hỗ trợ bằng câu đầu bão/kiếm củi; 2 cố Đương muốn đường tắt nhưng “Ngày xưa...”, “Thương dân...”, “Dù khó...”, chưa ai tin; 3 ông bền bỉ, được muông thú và dân “Cuối cùng...”. Nhắc không bịa tên hoặc đổi giúp; 4 đường hoàn thành, ông được gọi cố Ghép. nguyên nhân. 4
2. Biên soạn: Lop3.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mời 4 em nối tiếp kể trước lớp; người nghe ghi Nghe không ngắt lời; có thể hỏi “Vì sao dân gọi nhớ một chi tiết yêu thích và hỏi lại một điểm chưa ông cố Ghép?”. Trả lời: để biết ơn việc ghép đá rõ. GV nhận xét thứ tự, sự đầy đủ, giọng nói; cho làm đường. Sửa chỗ thiếu kết quả hoặc kể lẫn người kể sửa một câu. tranh. Cho một em tự nguyện kể nối hai đoạn hoặc cả Nói kiên trì, biết giúp cộng đồng và chung sức sẽ chuyện; không ép mọi em kể toàn truyện trong làm được việc khó; dẫn việc dân đến làm cùng lượt ngắn. Mời lớp nêu bài học bằng một câu và hoặc cố Đương không sờn lòng. dẫn chi tiết. D. Vận dụng – học từ dữ liệu (6 phút) Mục đích: Liên hệ hỗ trợ khảo sát và tự kiểm hiểu biết. [3.C5.2] Trong 4 phút, GV viết 4 thẻ mô phỏng: Chỉ A–C là các ví dụ có nhãn; dự đoán D khó đi A “đường phẳng – dễ đi”; B “đường dốc – khó vì giống mẫu đường dốc. Nói “Học máy học từ dữ đi”; C “sườn núi dốc – khó đi”; D mới “đường liệu”. Biết ba mẫu này chưa đủ khẳng định mọi dốc”. Nêu đây là trò mô phỏng, không chạy AI. đường an toàn hay đo chính xác độ dốc; không Hỏi máy muốn học phân loại cần được xem gì, dự cho máy tự quyết định làm đường. đoán D thế nào? Liên hệ người khảo sát có thể dùng AI hỗ trợ nhận xét địa hình từ dữ liệu, vẫn phải kiểm thực tế. Trong 2 phút cuối, mời kể một chi tiết yêu thích Chọn việc cố Đương không nản hoặc cả xóm và nêu lí do; dặn kể cho người thân nghe, lắng chung sức, giải thích bằng lời mình. Thực hiện kể nghe góp ý. Ghi nhận em kể đủ sự việc và biết tại nhà, không cần quay hoặc gửi hình cá nhân. nghe. 4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .............................................................................................................. 5
3. Biên soạn: Lop3.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 25. NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........ Môn học: Tiếng Việt Tuần: 14 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ TIẾT 3/7 - Nghe – viết; phân biệt ch/tr hoặc ăn/ăng SGK tập một, tr. 113–115; thời lượng 35 phút. 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe – viết chính xác đoạn cuối từ Sau năm lần sim ra quả đến hết, trình bày đoạn văn. - Thực hiện bài 2a hoặc 2b và tìm thêm từ theo bài 3; biết tự soát và sửa lỗi. - Năng lực chung: tự đọc, viết; lắng nghe và hợp tác; điều chỉnh cách làm sau góp ý. - Phẩm chất: trân trọng người làm việc vì cộng đồng; chăm chỉ luyện tập, trung thực khi kể và có trách nhiệm với nhiệm vụ. 2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK, bảng lớp, tranh và ngữ liệu đã chuẩn bị trong hoạt động; HS: SGK, vở, bút, bảng con. 3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động (3 phút) Mục đích: Chuẩn bị nghe – viết. Mời nêu tên mới dân tặng cố Đương và lí do. Nói cố Ghép vì ông ghép đá làm đường; đặt vở, Kiểm tư thế, vở, bút; giới thiệu viết đoạn cuối ngồi thẳng và chuẩn bị nghe. truyện, không viết toàn bộ câu chuyện. B. Khám phá – nghe và viết (20 phút) Mục đích: Viết đúng đoạn văn và soát lỗi. GV đọc trọn đoạn cần viết, mời một em đọc lại; Nghe đoạn 4 có 4 câu, nêu dân lên xuống núi dễ hỏi đường hoàn thành đem lợi ích gì. Ngữ liệu: dàng. Theo dõi tên riêng và dấu chấm, không Sau năm lần sim ra quả, con đường lên núi đã hoàn xuống dòng như bài thơ. thành. Nhờ đó, mọi người có thể lên xuống núi dễ dàng. Cả xóm biết ơn cố Đương, tặng thêm cho ông một tên mới là cố Ghép. Ngày nay, con đường vượt núi gọi là Truông Ghép vẫn còn ở phía nam dãy núi Hồng Lĩnh. Trong 3 phút đầu, hướng dẫn lùi đầu đoạn, viết Viết thử, phân biệt truông với trường, Đương với hoa đầu câu và các tên Đương, Ghép, Truông Đường; nghe nhắc tên riêng. Không viết hoa từ cố Ghép, Hồng Lĩnh. Cho viết bảng con những từ dễ khi đứng giữa câu. sai: dễ dàng, vượt núi, hoàn thành; sửa ngay. 6